王元丰

  青年人处在创业创新的活跃期,在校大学生是“大家自主创业”的中坚力量。但现阶段在我国大学毕业生自主创业的比例只在2%上下,与西方国家资本主义国家学生创业比例的平均20%相距还挺大。高等院校还应进一步思索和探寻,创新创业教育到底该怎样进行?

  要激起大量的学生创业,高校构建一种自主创业文化艺术很重要。如今高校中自主创业的学习氛围还不够深厚。在大学的各种各样专题讲座和汇报中,学术研究层面的內容多见,而有关自主创业的偏少。将来能够多邀约实业家和取得成功的创业人赶到高校开设专题讲座、同学员沟通交流,让实业家的精神实质在青年人学员的心里出芽。

  要适用和激励学生和老师创立大量的自主创业沙龙活动,例如清华的创客教育产业基地同盟便是一个非常好的试着。老师和学生能在一起学习和沟通交流有关自主创业的观念和感受,并亲力亲为实践活动自主创新,也是营造自主创业文化艺术的一种方式。院校里也应当开办创新工厂、车库咖啡那样的场地,让学员有自主创业的文化艺术和气氛。

  特别注意的是,高校在构建自主创业文化艺术的全过程中,不但是要塑造学员的自主创业激情,更关键的是让她们了解到自主创业不但是学生就业和赚钱,也是一种更高一层的精神实质和使用价值追求完美!自主创业应该是比简易的学生就业具备高些的自我价值的使用价值。

  要激起大量的学生创业,提升自主创业综合实践课程是关键基本。塑造学生创业,仅根据设立课程内容是很困难的。自主创业是综合性各个方面內容的繁杂实践活动,因而创新创业教育一定要根据理论性的课堂教学和训炼开展。创新创业教育能够效仿MBA案例教学法的方法,让学员根据新鲜的创业成功案例,学习培训和感受自主创业中必须的工商企业管理、金融业和法律法规等层面的专业知识和专业技能。

  机构不一样种类的自主创新、自主创业比赛,让学员在仿真模拟自主创业训练中积累经验、提高能力。“创青春”全国大学生创业大赛2年一次,报名参加总数比较有限。每个院校能够在学校层级按时举行相近的自主创业赛事,让学员在赛事中学习培训。曼哈顿的自主创业教父3约翰·泰尔从2013年起,起动支助“20 Under 20”自主创业年轻人新项目,激励在校大学生休学自主创业。尽管大家不一定要激励休学自主创业,但这类激励学生创业的主题活动,在国外甚至许多 國家造成了挺大强烈反响。

  激起大量学生创业,必须给学员出示自主创业室内空间。实验空间如同史蒂夫乔布斯家的停车位,是创业创新的初始室内空间。因而,运用大学科技园出示自主创业室内空间很必需。这些方面必须高等院校给予高度重视,颁布更为灵便、有利于学员到科技园区创立公司的现行政策和对策。这些方面工作中做的好,在我国的高校也可以像斯坦福大学等外国大学那般,在大学科技园中造成许多 有影响的自主创新公司。

  创新创业教育还规定高等院校变化办校构思,与社会发展提升联络,使大量的金融业、法律法规等資源进到院校,为人力资源服务。因为现阶段高校老师广泛比较欠缺社会经验,这就促进院校要在体系和体制层面自主创新,使社会发展上阅历丰富的“创业咨询”走入院校,以多种多样灵便的方式到院校授课或执教。这也可效仿德国大学的工作经验,对一些课程的老师规定有公司工作中的工作经验。▲(作者是九三学社中央委员会、北京交通大学老师)

(编写:SN090)

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